Высшее образование.
Сегодня и завтра?
Слушал выступление президента с ежегодным обращением к федеральному собранию. Удивился. Было сказано, что в связи с новыми экономическими условиями, веяниями времени, необходимостью выпуска мобильного и конкурентоспособног
о на рынке труда специалиста и т.д. и т.п., нам необходимы новые государственные образовательные стандарты – ГОСы (примечание: сейчас действуют ГОСы 2-го поколения, президент говорит о ГОСах 3-го поколения). Президент дал распоряжение разработать новые стандарты.
Так как считаю, что в наше время иметь одну работу – роскошь (а в свете кризиса и инфляции – уже считаю, что и всего лишь две работы - это тоже роскошь), то работаю и преподавателем в одном из Каменских ВУЗов.
Введением ГОСов 3-го поколения нас «пугают» с осени 2007 года (администрациям ВУЗов придется переделывать учебные планы специальностей, а преподавателям переделывать рабочие программы под эти стандарты). Самое интересное, что эти стандарты фактически уже разработаны (по некоторым специальностям даже опубликованы как «примерные стандарты»), но по каким-то причинам их никак не введут в действие. Ну да ладно.
Немного предыстории (очень упрощенно).
В процессе интеграции с Западом, Россия подписала с Европой «Болонское соглашение». Суть соглашения: реорганизация существующей системы образования в России с целью ее максимального приближения к европейской (надеюсь, концерты Задорнова смотрят все
). То есть создание в России 2-х уровневой системы высшего образования. Это создание должно было начаться с введения ГОСов 3-го поколения, составленных с учетом "Болонского соглашения".
Краткое описание существующей системы уровней образования в России:
- школа (гимназия, лицей),
- начальное профессиональное образование (ПТУ, ГПТУ, ПУ и т.д.) – квалификация «рабочий»,
- среднее профессиональное образование (техникумы, колледжи и т.д.) – квалификация «техник»,
- высшее профессиональное образование (институты, университеты) – квалификация «специалист»,
- послевузовское образование (аспирантура) – ученая степень (квалификация) «кандидат наук»,
- послевузовское образование (докторантура) – ученая степень (квалификация) «доктор наук».
Краткое описание существующей системы уровней образования в Европе (не строго научно но, по сути, близко):
- школа,
- начальное профессиональное образование – квалификация «рабочий» (может быть получено на производственных предприятиях и т.д. и т.п.),
- высшее профессиональное образование, 1 уровень (колледжи, институты) – квалификация «бакалавр»,
- высшее профессиональное образование, 2 уровень (колледжи, институты, университеты) – квалификация «магистр»,
- послевузовское образование – ученая степень «доктор наук».
То есть, из всего выше приведенного мы можем построить таблицу:
Российская Федерация Европа
1.Рабочий 1.Рабочий
(срок обучения около 3 лет) (нет данных)
2.Техник 2.Бакалавр
(срок обучения 4 года) (срок обучения 4 года)
3.Специалист 3. -
(срок обучения 5 лет)
4. - 4.Магистр
(срок обучения 6 лет)
5.Кандидат наук 5.Доктор наук
(срок обучения 3 года) (без срока)
6.Доктор наук 6.???«уровень неба»???
(срок обучения 2 года)
Примечания: сроки учебы приведены для очной формы обучения.
Ко всему прочему, на Западе система образования непрерывна: 4 года – «бакалавр» (причем первые 2 года одинаковы у всех «бакалавров», что у юристов, что у технарей) + 2 года «магистр», а ученую степень «доктор наук» на Западе присуждают не по итогам обучения в докторантуре и написания диссертации на соискание ученой степени доктора наук, а за различные крупные работы (исследования, статьи, монографии и т.д.)
В России: 4 года техникума не всегда могут засчитать даже за 1 год института-университета (если поступаешь по той же специальности, если совпадают учебные планы, если совпадает количество часов на каждую дисциплину, если …, если …, очень много если связанных с локальными нормативными актами и инструктивными письмами Минобразования).
Из таблицы хорошо видно, что:
- наш техникум (квалификация «техник») равен европейскому колледжу-институту (квалификация «бакалавр»),
- наш институт-университет (квалификация «специалист») не соответствует ни «бакалавру» (у нас учатся на 1 год больше) ни «магистру» (у нас учатся на 1 год меньше),
- наш «кандидат наук» соответствует их «доктору наук», что, кстати, не отрицают сами европейцы и даже подтверждают документально: при нострификации (прим.: «нострификация» - признание документа об образовании одного государства другим государством) диплома кандидата наук России на Западе выдают диплом доктора наук по соответствующему направлению,
- наш «доктор наук» ничему европейскому не соответствует («уровень неба»
).
По предварительным данным Минобразования, в ГОСах 3-го поколения отводится меньшее количество часов на аудиторную работу и большее на самостоятельную (в ГОСах 2-го поколения аудиторная - 70%, самостоятельная – 30%, в ГОСах 3-го поколения планируется 20% - аудиторная, 80% - самостоятельная). Роль преподавателя из преподавателя-лектора превращается в преподавателя-консультатнта. Аудиторные занятия в данном случае носят роль консультаций.
Все это конечно хорошо, когда человек идет учиться с желанием получить профессию, стать специалистом, а не с желанием «куда-нибудь поступить» и не пойти в армию (для ребят). И давайте не корчить из себя мышек-девственниц – таких студентов у нас очень много. На вопрос собираются ли они работать по той специальности, на которой учатся, большинство отвечает: «главное получить диплом о «высшем» и «откосить» от армии, а там как-нибудь устроимся».
Кстати об армии. Как быть с ней? Ведь в европейской системе такой проблемы нет, так как у них нет всеобщей воинской обязанности (чуть не написал «повинности», кто виноват, в чем виноват?).
В Европе используется кредитно-модульно-рейтинговая система оценки знаний (которая сейчас внедряется и у нас, но о ней я расскажу в следующей статье), по которой студент не сдавший (не освоивший) 1-н или 2-а предмета (точно не помню, но определенное количество) допускается до обучения на следующем курсе, а эти предметы он должен досдать до следующего отчетного периода (сессии).
У нас же если студент имеет 3-и и более задолженности на момент окончания сессии, он должен быть отчислен, и за этим зорко бдят Военкоматы и Прокуратура, т.к. не отчисление студентов трактуется ими как «уклонение от службы в вооруженных силах РФ (священный долг и обязанность каждого гражданина мужского пола)» а это уже статья Уголовного Кодекса РФ. Если студент имеет хотя бы 1-у задолженность по прошествии 1-го месяца после окончания сессии – он подлежит отчислению.
Многие ставят в пример царскую Россию: мол там так и было как сейчас на Западе, а всеобщая воинская повинность была. Да, что-то похожее было, но в царской России не было главного: всеобщей воинской повинности для интеллигенции. Студент мог учиться хоть 10 лет хоть 15. Любой каприз за Ваши деньги.
Кстати о деньгах. Так как в РФ по закону «О высшем профессиональном образовании» второе высшее образование можно получить только на платной основе (государство платит только за первое – «бюджет»), то «бакалавром» можно стать поступив на «бюджет», а чтобы получить диплом «магистра», нужно будет платить.
И не надо забывать о работодателях. Они первые кто отреагирует на все эти новшества. Они «поднимут планку» и потребуют, чтобы кандидаты на высокооплачиваемые рабочие места имели не только опыт работы, но и были «магистрами», то есть, чтобы претендовать на такие места, надо обязательно иметь финансовые возможности для их получения.
Выводы (и вопросы - риторические):
1. Все, кто будет учиться по ГОСам 3-го поколения, под видом высшего профессионального образования получат среднее профессиональное (отношение работодателей к подобным дипломам «о высшем» будет соответствующе-пренебрежительным – «техникум»!).
2. Так как в РФ по закону «О высшем профессиональном образовании» второе высшее образование – только платное, то чтобы получить именно то, что работодатель будет считать «высшим» – диплом магистра - нужно платить.
3. Европа бесплатно получает работников, подготовленных по их европейской системе, которых не надо переаттестовывать и т.д. и т.п.
![]:->](http://forum.webkamensk.ru/Smileys//default/diablo.gif "Злой")
4. Зачем это России? Кроме «головной боли» и дополнительных и весьма сомнительных (по размерам) поступлений в госбюджет государство ничего не получает: работодатели будут «крутить носом», специалисты побегут кто куда, как быть с армией, и еще много-много-много вопросов на которые нет ответов…
Робко и шепотом:
Может быть, стоит пересмотреть изначально «необходимость» подписания «Болонского соглашения»? (Прецеденты: пересмотрели же договор о необходимости сокращения наших ракет и еще кучи всего?).
